dc.contributor.advisor | Valderrama Rodríguez, Eduar | |
dc.contributor.author | Figueroa Torres, Jorge Iván | |
dc.contributor.author | Galeano Cordero, Alexandra | |
dc.contributor.author | Millán Ramos, Lorena | |
dc.date.accessioned | 2021-11-26T16:37:11Z | |
dc.date.available | 2021-11-26T16:37:11Z | |
dc.date.issued | 2014 | |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/2206 | |
dc.description.abstract | La globalización y la eliminación de las fronteras en el mundo moderno han conllevado que las costumbres y hábitos culturales sufran cambios importantes, en los cuales ya no se puede decir que los ciudadanos pertenecen a un lugar en específico sino por el contrario son habitantes del mundo. Este proceso ha obligado que las personas cambien las formas de comunicación, los hábitos laborales y académicos.
El idioma que ha adquirido una máxima importancia en la comunicación es el inglés. En relación a los negocios, la economía y cultural general, ha tomado un papel primordial desde el siglo XX convirtiéndose así en el idioma más influyente del mundo. La mayoría de estudios, literatura universal, textos científicos y de informática están en este idioma.
Actualmente en Colombia el gobierno creó el programa Bogotá bilingüe, siendo su objetivo principal “implementar en el sistema educativo distrital metodologías y entornos para el aprendizaje y practica del idioma inglés”2. Según Clara Amador Watson3 en una entrevista publicada en el periódico el tiempo, manifiesta que “Es una buena propuesta, pero no significa que vaya a ser una realidad. Ni la infraestructura ni el discurso de los maestros están alineados con las propuestas del Gobierno. En Bogotá hay proyectos pilotos de bilingüismo en ocho colegios distritales y es algo prometedor, pero hay que perfeccionar y ampliar la propuesta”, puesto en marcha este proyecto se demuestra que continúan los bajos niveles de inglés en la comunidad. Lo que se pretende es proponer de manera adicional a metodologías existentes un refuerzo que mediante la lúdica y la práctica se fortalezcan conocimientos. | spa |
dc.description.tableofcontents | Contenido
1 Introducción
2 Antecedentes
3 Planteamiento del problema
4 Justificación
5 Objetivo generaL
5.1 Objetivos específicos
6 Marco Teórico
6.1 Bibliobus
6.1.1 Funciones de la biblioteca móvil
6.2 Zonas
6.2.1 Ciudad Bolívar
6.2.2 Bosa
6.2.3 Usme
6.3 Aprendizaje Significativo
7 Marco metodológico
7.1 Encuesta
7.2 Interpretación de resultados
7.2.1 Ciudad Bolivar
7.2.2 Usme
7.2.3 Bosa
8 Conclusiones
9 Bibliografía
10 Anexos
10.1 Proceso De Selección De Libros | spa |
dc.format.extent | 44 p. | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Universidad ECCI | spa |
dc.rights | Derechos Reservados - Universidad ECCI, 2014 | spa |
dc.title | English on wheels | spa |
dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
dc.publisher.place | Colombia | spa |
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dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.subject.proposal | Globalización | spa |
dc.subject.proposal | Hábitos culturales | spa |
dc.subject.proposal | Idiomas | spa |
dc.subject.proposal | Globalization | eng |
dc.subject.proposal | Cultural habits | eng |
dc.subject.proposal | Languages | eng |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | spa |
dc.type.content | Text | spa |
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dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
dc.description.degreename | Profesional en Lenguas Modernas | spa |
dc.description.program | Lenguas Modernas | spa |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y Humanas | spa |
dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | spa |
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