Factores que influyen en el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de primer semestre de lenguas modernas en la universidad ECCI

Bernal Lozano, Óscar Alberto; Vanegas Niño, Robert Sebastián

Publicación:
Factores que influyen en el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de primer semestre de lenguas modernas en la universidad ECCI

dc.contributor.advisor	Moncada Romero, María del Pilar
dc.contributor.author	Bernal Lozano, Óscar Alberto
dc.contributor.author	Vanegas Niño, Robert Sebastián
dc.date.accessioned	2021-12-03T15:09:42Z
dc.date.available	2021-12-03T15:09:42Z
dc.date.issued	2013
dc.description.abstract	El presente proyecto de investigación abarca todo lo concerniente, a los niveles, hábitos y motivaciones que los universitarios de primer semestre, del programa académico de Lenguas Modernas, que brinda la Escuela Colombiana de Carreras Industriales (ECCI), puedan presentar respecto a las competencias de comprensión lectora, frente a textos de cualquier índole académico, social o cultural. Esta investigación demostrará a ciencia cierta, cuales son los más importantes aspectos, que conllevan, a que un estudiante universitario no tenga la suficiente capacidad de entendimiento y comprensión de una lectura cualquiera; teniendo en cuenta etapas y niveles de lectura, hábitos y motivaciones lectoras y aspectos fundamentales, como los procesos y niveles de comprensión de lectura. De igual forma, los parámetros antes mencionados, son fundamentales, ya que si se quiere llegar a comprender el trasfondo de un texto, y lo que un autor pretende transmitir en el mismo, un universitario deberá atravesar cada una de las fases y procesos postulados anteriormente, y que se desarrollaran durante el trascurso de la investigación.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Profesional en Lenguas Modernas	spa
dc.description.program	Lenguas Modernas	spa
dc.description.tableofcontents	1 ANTECEDENTES 11 ICFES – SABER PRO 12 CONSEJO SUPERIOR DE EDUCACIÓN DE CHILE 13 ALARMA LA CANTIDAD DE UNIVERSITARIOS QUE NO ENTIENDEN LO QUE LEEN - INFOBAE 2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3 JUSTIFICACIÓN 4 OBJETIVOS 41 OBJETIVO PRINCIPAL 42 OBJETIVOS ESPECIFICOS 5 MARCO TEORICO 51 TEORÍAS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA 511 La lectura como reunión de habilidades y transferencias de información 5111 La enseñanza de la comprensión lectora 52 CONCEPCIONES DE LAS TEORIAS 521 Concepción teórica primera 5211 La lectura como conjunto de habilidades o como transferencia de información 52111 La lectura como proceso interactivo 53 Concepción teórica segunda: 531 La lectura como un proceso interactivo 5311 La lectura como proceso transaccional 54 Concepción teórica tercera 541 La lectura como proceso transaccional 55 NIVELES DE LECTURA 551 a Nivel de lectura descriptiva o literal: 5511 Subnivel literal básico o primario: 55111 Subnivel literal avanzado o secundario: 552 Nivel de lectura interpretativa e inferencial: 553 Nivel de lectura crítica o valorativa: 56 LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA 561 Nivel Literal 5611 Nivel Inferencial 56111 Nivel Crítico 561111 Nivel Apreciativo 5611111 Nivel Creador 57 TIPOS DE CONOCIMIENTOS Y TIPOS DE COMPRENSIÓN 571 ¿Cómo se realizan los procesos de comprensión? 58 Métodos de lectura 6 MARCO CONCEPTUAL 61 Comprensión lectora: 62 Lectura: 63 Hábitos lectores: 64 Niveles de lectura: 65 Niveles de comprensión lectora: 66 Mapas mentales: 67 Procesos de comprensión lectora 68 Hábitos lectores: 69 Métodos de comprensión lectora: 7 DISEÑO METODOLOGICO 71 Enfoque 711 Modelo de Investigación Mixta 72 TIPO DE INVESTIGACIÓN, HERRAMIENTAS MATERIALES E INSTRUMENTOS 721 TIPO DE INVESTIGACIÓN – DESCRIPTIVA 7211 Recolección de datos de la investigación descriptiva 72111 Participantes 721111Tipo de muestreo 73 TECNICAS DE RECOLECCIÓN 731 Tipo de instrumento 732 Test de comprensión 8 ANALISIS DE RESULTADOS 81 ANALISIS DE LA ENCUESTA 811 Factores que influyen en la compresión de lectura 812 Niveles de comprensión de lectura 813 Hábitos y Motivaciones 82 ANALISIS Y TABULACIÓN DEL TEST- NIVEL PROPOSITIVO 83 ANALISIS Y TABULACIÓN DEL TEST – NIVEL INTERPRETATIVO 84 ANALISIS DEL TEST 841 Análisis y expresión de datos – Nivel Propositivo 842 Análisis y expresión de datos – Nivel Interpretativo 9 CONCLUSIONES 10 PROYECCIONES 11 BIBLIOGRAFÍA 11 ANEXOS	spa
dc.format.extent	71 p.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/2348
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad ECCI	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y Humanas	spa
dc.publisher.place	Colombia	spa
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dc.rights	Derechos Reservados - Universidad ECCI, 2013	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.subject.proposal	Comprensión lectora	spa
dc.subject.proposal	Ciencia	spa
dc.subject.proposal	Motivaciones lectoras	spa
dc.subject.proposal	Reading comprehension	eng
dc.subject.proposal	Science	eng
dc.subject.proposal	Reading motivations	eng
dc.title	Factores que influyen en el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de primer semestre de lenguas modernas en la universidad ECCI	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa
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dc.type.content	Text	spa
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dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/TP	spa
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dspace.entity.type	Publication